文章導讀：艾幼爾托育園位于三層的一個長方形結構，主入口為一部電梯。早教設計公司把電梯周圍的空間規(guī)劃成公共空間；中區(qū)空間規(guī)劃成教學區(qū)，方便對外來人員的管理和保障孩子們的安全問題；后區(qū)空間為后勤廚房和辦公區(qū)域，有獨立的進出通道，以方便物資的運輸及內部人員的進出。下面跟隨鄭州早教設計公司勃朗設計小編一起來欣賞吧！
原本從電梯出來直面整個公共空間，既沒有空間層次，又不便孩子的安全管理；我們放了一塊“橋型的積木”，把電梯廳形成一個獨立的空間，圓弧柔化了空間的硬朗，并提升了入園的童趣氛圍和儀式感。
大面積的自然落地采光，是整個公共區(qū)域的自然光線來源，也是閱讀區(qū)的所在位置；階梯式的閱讀座椅，兼顧著書架的功能，除了增大繪本的展示數量以外，階梯的高度也便于孩子獨立取閱；有舉行活動時，不用增加座椅便可轉換功能，以此減少場地布置的時間和椅子的儲藏空間。
接待區(qū)由一大一小兩個“長方形積木”組成，小的是接待臺，大的是凸出的形象墻，這是由幾個托育教室拼接而成的木頭“長方形積木”，木頭頂上的發(fā)光燈帶具有強烈的導向性，讓公共區(qū)往教學區(qū)的過渡變得自然；為了避免長廊的沉悶和壓抑，在每個木頭教室都開了一個彩色的幾何圖形座椅窗戶，把自然的光線帶入長廊的同時，也增添了溫度和童趣。
教學區(qū)是整個園區(qū)的核心，提供了各種開發(fā)孩子大腦的專業(yè)教室，每個教室在墻面、地面、柜體的處理上都以安全為衡量標準，以全方位倒圓角來保障孩子在空間內安全的學習和玩耍。
在保障空間功能需求和合理的空間管理之外，我們更多的時間在思考能夠給予孩子們什么樣的設計，可以增強他們的一些潛意識審美認知和想象力，讓孩子在這個空間不會有束縛，盡情釋放自己的天性。
來源：http://www.ways2achieve.com/news/sjfs/show-3763.html
